Cuestionario de candidatos
¿Qué te motivó a postularte para la junta de educación de las Escuelas Públicas de Metro Nashville (MNPS)?
Estoy muy invertido en las escuelas públicas de Nashville porque tengo tres niños en edad primaria inscritos en nuestra increíble escuela primaria de zona del Distrito 9. Soy un generador de ideas colaborativas con una especialidad en organizaciones sin fines de lucro.
Decidí postular como candidato por primera vez para la junta escolar de MNPS porque creo:
- La educación equitativa para todos los niños es nuestra responsabilidad moral. Después de una década investigando organizaciones sin fines de lucro y escuelas, sé que no podemos seguir perpetuando las desigualdades presentes para tantos estudiantes. Reconozco los desafíos de la educación pública de Nashville y trabajaré incansablemente para proporcionar oportunidades y recursos de manera equitativa a todos los estudiantes.
- Esta crisis ha sido una montaña rusa agotadora y sin fin. Ha permitido a la sociedad reconocer el valor, el servicio y la compasión de nuestros increíbles educadores. ¿Por qué entonces seguimos pagando salarios a la par de un vendedor de zapatos? Vamos a cerrar esta brecha y apoyar verdaderamente a nuestros maestros.
- Los niños son nuestro futuro. Se merecen lo mejor.
- El status quo debe cambiar. Es hora de que las nuevas voces traigan decisiones inclusivas e imparciales a las escuelas del Metro. Escucharé las voces de todos, especialmente las que han sido marginadas.
¿Cuáles creen que son las funciones y responsabilidades principales y más críticas de un miembro de la junta escolar?
La junta escolar de MNPS sirve para apoyar, regular y abogar por el liderazgo y las políticas que proporcionarán los mejores resultados educativos, reconocimiento y beneficios posibles para los casi 100.000 estudiantes, educadores y personal de nuestra hermosa ciudad.
Como representante del distrito, un miembro de la junta escolar de MNPS sirve como enlace entre los electores específicos del distrito, las familias, los estudiantes, los educadores y las escuelas y el liderazgo de MNPS.
Los miembros de la junta deben servir con integridad y tomar decisiones impulsadas por la misión basadas en lo que es mejor para el bien mayor.
¿Cuáles son sus principales prioridades y reformas sugeridas para mejorar la educación en MNPS en general, y específicamente en la mejora de la equidad, la excelencia y el acceso para todos los estudiantes?
IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS LISTAS PARA CRISIS
- Reconocer la crisis multidimensional.
- Reconocer que la nueva normalidad es incertidumbre.
- Reconocer la brecha digital y trabajar para aportar equidad digital y de recursos.
- Apoyar a las familias, estudiantes y educadores con los recursos, herramientas y capacitación esenciales para el aprendizaje virtual exitoso para resultados académicos positivos, socioemocionales, seguros y saludables.
- Priorice las evaluaciones para todos los niños en cada transición.
PRESUPUESTO PARA EDUCADORES
- Abogar por políticas y presupuestos que reasignan fondos gastados en artículos de presupuesto innecesarios como consumibles para compensar mejor a nuestros educadores trabajadores, compasivos y talentosos.
- Reconocer el papel de la educación en el desarrollo de nuestro futuro con salarios y beneficios competitivos.
ESTRATEGIAS DE EQUIDAD Y COLABORACIÓN
- Desarrollar grupos de enfoque intencional de las familias, educadores y estudiantes del Distrito 9 para recopilar comentarios e identificar preocupaciones culturalmente específicas.
- Apoyar recursos sociales y emocionales equitativos, accesibles y de trauma informados para satisfacer la jerarquía de necesidades de los estudiantes.
- Apoyar la formación de desarrollo profesional de sesgos antirracistas e implícitos para educadores.
¿Qué aspecto tiene una junta escolar altamente efectiva y funcional para usted?
Como órgano rector del distrito escolar, la junta escolar debe operar con integridad, inclusividad y cooperación para cumplir con la misión de las Escuelas Públicas de Metro Nashville.
Los miembros de la Junta representan a su distrito, escuelas y electores específicos; continuamente pivotando entre las comunicaciones uno-a-uno y la gestión del sistema. Los miembros de la junta escolar deben reconocer la condición humana imperfecta. La junta debe comunicarse con todas las partes interesadas, incluidos los demás miembros de la junta y el liderazgo de MNPS, con respeto, intención y rayo láser enfoque en la igualdad y satisfacer adecuadamente las necesidades académicas y socioemocionales para todos nuestros estudiantes.
Los líderes electos son distinguidos miembros de la comunidad y necesitan servir más allá de sus puntos de vista personales. La junta necesita escuchar todas las voces, y deliberadamente tratar de aprender desde diversas perspectivas.
Por favor, clasifique las siguientes responsabilidades de la junta escolar en orden de prioridad, siendo la primera la más importante y la última la menos importante.
- Promover la mejora continua y hacer que el sistema sea responsable
- Informar e involucrar de manera transparente al público
- Asignar recursos adecuadamente y fomentar la responsabilidad fiscal
- Establecer un plan general y dirección para el distrito escolar
- Contratación y gestión de un Director de Escuelas eficaz
Una responsabilidad clave de la junta escolar es contratar y administrar al director de escuelas. En los últimos cinco años, MNPS ha pasado por tres directores y dos directores interinos. ¿Cuál cree que es el papel de la Junta Escolar para asegurar un liderazgo efectivo y estable en el futuro?
Creo que es importante que pensemos en nuestra relación con el director de escuelas como socios y colaboradores intencionales. A lo largo de los años, he escuchado muchos «informes de la junta al director de escuelas» o el «director de escuelas informa a la junta». En realidad, es un equipo. Tenemos que trabajar juntos cuidadosamente, de manera colaborativa y con enfoque en nuestra misión de servir eficazmente a nuestros estudiantes.
La inversión puesta en la contratación de un director debe ser paralela a la cantidad de inversión que se da al apoyo al liderazgo. La junta puede apoyar al director de escuelas a través del reconocimiento público de éxitos y comunicaciones directas, honestas y objetivas sobre los desafíos. El director de escuelas debe ser reconocido por su firme compromiso de cumplir la misión y servir a las Escuelas Públicas de Metro Nashville con integridad, equidad y justicia.
Los miembros del Consejo son responsables de adoptar el presupuesto anual para proporcionar la financiación necesaria para permitir que el sistema escolar pueda llevar a cabo sus funciones. En este tiempo de recursos extremadamente ajustados, ¿cuáles son sus pensamientos sobre dónde se pueden encontrar eficiencias y dónde se deben invertir dólares limitados para producir los mejores resultados para TODOS los estudiantes?
Reconozcamos la crisis económica más allá de las escuelas metro. La nación, el estado, la ciudad y el distrito escolar están criticadas. Las familias, los educadores y los estudiantes tienen poco fondos. Las pérdidas de puestos de trabajo, los cierres y el repentino cambio social de algunos en situaciones nuevas, forzadas e incómodas de «trabajo desde casa» han afectado gravemente a la organización de todos los sistemas, incluidas las Escuelas metropolitanas. Cada sistema necesita realinear sus prioridades en torno a las personas sobre el beneficio antes de que esta crisis destruya la fuerza, la compasión y la resiliencia de las familias, los niños y los sistemas.
Hasta que no sepamos el impacto económico a largo plazo que COVID 19 y el estado posterior de la nación tendrán en nuestra economía, todos los sistemas deben implementar y retener políticas «sin extras». Las escuelas metropolitanas deben evitar todos y cada uno de los grandes gastos, como artículos consumibles, contratos curriculares y mejoras de capital, como nuevos edificios y renovaciones de instalaciones. En su lugar, el enfoque debe pivotar hacia la retención, la comunicación clara y el apoyo a los educadores, las familias y los servicios de apoyo. Si no podemos proporcionar el reconocimiento y el apoyo apropiados a los educadores, deberíamos estar preparados para perder algunos de los mejores activos de Nashville.
Ha habido cierta controversia en torno al papel de las escuelas chárter públicas, sin embargo, muchas de las escuelas con mejor desempeño de MNPS son charters. ¿Cuál es su opinión sobre las escuelas chárter y qué papel deben desempeñar en el sistema MNPS?
Es un flaco favor generalizar las escuelas chárter. La forma en que las cartas se manejan, financian y supervisan varía drásticamente de un estado a otro, de una escuela a una escuela. En su libro «Escuelas chárter en la encrucijada», el Dr. C. Finn concluye: «El historial de la carta se puede describir mejor como increíblemente desigual».
Las estadísticas de inscripción indican que las escuelas chárter no tocan a los blancos de clase media; para que no los apoyen. Parece fácil odiar las escuelas chárter cuando tienes una buena opción de zona. Es más difícil oponerse a los estatutos cuando su hijo está encerrado en una escuela que falla debido a su dirección.
Cuando un distrito ofrece «elección», la elección debe ser equitativa para todos o la educación pública ofrecida es injusta. El número limitado de escuelas de lotería e imán no sirven equitativamente a los estudiantes de la ciudad. Algunas escuelas chárter de Nashville han proporcionado una alternativa viable a una escuela en zonas con fallas; alinearse con la misión de las Escuelas Del Metro en la entrega de una gran educación pública a los estudiantes. En última instancia, las familias saben lo que es mejor para sus hijos y yo apoyo a las familias que hacen la elección.
Hoy no creo que sea aconsejable aprobar ningún gasto importante; nuevas escuelas chárter no son una excepción.
Los consejos escolares anteriores de MPNS han sido criticados por la agitación interna y la división pública. ¿Qué deben hacer los miembros de la junta escolar para asegurar que la junta se mantenga enfocada en el logro de los estudiantes?
- Reconocer el humano imperfecto.
- Concéntrese en la misión: ofrecer una gran educación pública a todos los niños, todos los días.
- Mantener la integridad como servidor público y ser un representante de los niños.
- Enmarca cada conversación sobre el logro de los estudiantes. Filtrar temas irrelevantes y/o de interés especial. Cuando las cosas se desenfoen del tema, reenfoque.
- Comunicarse con dignidad, conciencia cultural y respeto.
- Incluir todas las escuelas y todos los estudiantes cuando apoyan la política; no sólo aquellos en escuelas en quiebra o en éxito.
- Entienda que un tamaño no se ajusta a todos.
- Promover a las personas por encima de la filosofía de las ganancias.
- Saca el ego de la ecuación. Reduce la competencia. Los miembros de la junta quieren lo mismo: dar a los niños la mejor educación pública posible.
¿Cómo pueden los miembros de la junta escolar mejorar la transparencia y mantener a las familias y a los miembros de la comunidad mejor informados y comprometidos?
Como uno de los nueve miembros electos de la junta de Metro Schools, servir a una novena de unos 86,000 estudiantes es un privilegio increíble en una ciudad tan diversa y talentosa como Nashville.
Me estremezco escuchando historias de lo que vino antes, evidencia de la verdadera crisis en la que las escuelas del Metro han estado en más de una década. Nashville no es un tamaño para todos. Independientemente de cómo o dónde se eduque a un estudiante; los educadores deben ser valorados y apoyados, los estudiantes deben ser enseñados y celebrados, y las familias deben ser incluidas en las conversaciones.
Esto no está sucediendo en Nashville: estudiantes, escuelas, comunidades, líderes y políticos locales están en constante competencia. La competencia no por ser inclusiva, o representar múltiples perspectivas, sino por competir por el poder, el dinero y la influencia.
Tenemos que ponernos serios y actuar con valentía para reparar la desconfianza que se ha desarrollado a lo largo de años de decisiones inequitativas. Para mí eso significa construir grupos focales culturalmente apropiados con las familias y las partes interesadas para escuchar intencionalmente las necesidades y las barreras para el éxito. Debemos mantener a todos los involucrados en la conversación para proporcionar información sobre futuras consideraciones políticas. Estamos mejor juntos.
¿Cuál es el papel de las evaluaciones anuales relacionadas con la rendición de cuentas del sistema y en la evaluación del progreso de las escuelas, las aulas y los maestros?
Los negocios no son los de siempre en Nashville. La tremenda disrupción de COVID en las escuelas ha obligado a los líderes de la educación a replantearse cómo evaluar la rendición de cuentas más allá de depender de evaluaciones académicas arbitrarias de fin de año únicas. Es hora de pensar más allá de las evaluaciones puramente sum resumetivas, que crean una cultura punitiva, competitiva, asimiladora, tanto para los educadores como para los estudiantes, y a menudo impactan desproporcionadamente a los estudiantes del color. Debemos abogar por evaluaciones que apoyen el aprendizaje y el crecimiento de nuestros estudiantes, nuestros educadores y nuestras escuelas. Para satisfacer las necesidades de todas las partes interesadas, concibo una evaluación colaborativa que conecte a los educadores, el personal de apoyo, las familias y los estudiantes, al igual que la administración de casos y los equipos del IEP, para evaluar el crecimiento multidimensional de los estudiantes y los desafíos a través de una evaluación de todo el niño.
Las evaluaciones basadas en incentivos no se alinean con una filosofía educativa equitativa y de personas que supera los beneficios. Vamos a arreglarlo mientras estamos abajo. Tengo optimismo de que una evaluación colaborativa recién creada e intencionalmente complementará esta nueva normalidad y permitirá a los maestros enseñar al nivel del estudiante sin preocuparse por la prueba. Hay suficiente de qué preocuparse.
Con los primeros cierres de la escuela esta primavera pasada debido a COVID-19 y las incertidumbres que se están llevando a caer , ¿qué ideas tiene para evaluar y abordar de manera urgente e inmediata y abordar la probable pérdida de aprendizaje que los estudiantes han experimentado y puede seguir experimentando mientras luchamos con esta pandemia?
Las Escuelas Metropolitanas estaban en una crisis más tranquila antes de marzo. Es julio, a mitad de temporada de mayor incertidumbre, desconocido, miedo y ansiedad (preocupación). Hay urgencia para ciudadanos pensando informados e independientes en todos los niveles. Este sistema de tormentas sociales sigue impulsando políticas innovadoras, colaborativas, que hacen que los candidatos como yo con energía, esperanza y determinación. Estoy centrado en la misión. Ahora más que nunca, debemos seguir ofreciendo la mejor educación pública a todos los niños, todos los días, incluso virtualmente.
Reconozco el valor de la Dra. Adrienne Battle y de los líderes del distrito al decidir posponer el reingreso en persona. Las Escuelas Del Metro tienen un gran peso en la responsabilidad de la salud y la seguridad de 100,000 empleados y estudiantes de Metro Schools; Estoy orgulloso de esta decisión segura y racional. El Dr. Battle y el equipo han preparado un plan de aprendizaje integral y continuo que ha sido cuidadosamente desarrollado con cada estudiante en mente, especialmente aquellos a menudo marginados. Para tener éxito, debemos permanecer flexibles, permanecer comprometidos y abogar por un fuerte énfasis en las lecciones socioemocionales y el apoyo. Estamos mejor juntos, todos estamos haciendo todo lo posible. Vamos un día a la vez.